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歐洲國家傷腦筋 手機入校禁還是不禁

2019年11月04日 21:47來源:未知手機版

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“學校該不該禁止手機入校”一直是個有爭議的話題。支持者認為,學生玩手機會分散注意力、干擾教學秩序,不利學習;反對者主張,手機也可以成為學習工具,輔助老師教學,不能一禁了之。在青少年手機普及率比較高的歐洲國家,這也是教育部門面臨的一個新問題,各地采取的措施不盡相同。

法國

觀點:立法禁止手機入校

探因:混亂根源,引發攀比、盜竊

調查:82%的法國人支持禁止

2018年7月30日,法國國民議會表決通過一項關于禁止學生在校園內使用手機的法案。當年9月開學時,這一禁令開始生效。

按照新規,在校小學生和初中生無論是在課堂上,還是在課外活動時均不得使用手機,除非出于教學目的,或是殘疾兒童的特別需要。高中學校可自愿全部或部分執行此手機禁令。具體實施方面,在學校內,學生的手機必須關閉并存放,各個學校可根據實際作出安排。教育部建議建立一個儲物柜系統,讓學生在白天存放手機并在離開學校之前取出。

法國教育部網站介紹,這項措施旨在“讓學生合理使用數字工具,并使他們充分受益于豐富的集體生活”。據法國媒體報道,法國12歲至17歲的青少年中,有86%擁有手機。教育部強調,使用手機是校園內大部分不禮貌行為和擾亂課堂秩序行為的主要根源之一,且會影響集體生活質量。同時,手機還可能引起同學之間的攀比、盜竊等行為,有時還會成為未成年人接觸暴力、色情等信息的渠道。

根據輿論調查網站YouGov此前一項調查,82%的法國人支持學校禁止使用智能手機。18歲至24歲的人中有52%支持禁令,而55歲以上的人中持支持態度的占92%。不過,也有人對此提出反對。法國蒙彼利埃三大計算語言學研究生助教拉謝勒·潘克赫斯特認為,手機禁令是對手機的“妖魔化”。對教師來說,重要的是提高教學質量。以手機為載體的多媒體教學方式可以讓課程更有趣,促進學生的學習。

英國

觀點:各校自己定規矩

探因:手機網絡助長校園霸凌和攀比心態

調查:禁用手機的學校學生考試成績高出6%

對于學生在校期間可否使用手機等電子設備,目前英國中小學校可根據各自情況制定不同的規則。一些學校已制定并實施嚴格禁令,禁止學生把手機帶入校園。在這些學校里,一旦看見手機或聽見手機聲音,老師有權沒收手機。據媒體報道,最嚴格的一所學校不僅不讓手機進入校園,還不允許學生在上學的交通工具上帶手機。

一些學校實行比較寬松的禁令,只禁止學生在教室上課期間使用手機,不過問課間休息或午餐時間;還有些學校每周選一天全面禁止在校園里使用手機。當然也有學校對學生使用手機沒有任何規定,但學校老師都有權在課堂上沒收干擾學生學習的用品。

學校禁手機也得到家長的支持。英國廣播公司2日報道,最新一項民調發現,約半數受訪家長認為學校不應允許學生帶手機入校園,他們擔心的主要原因是手機網絡助長校園霸凌和攀比心態。

倫敦政治經濟學院的一項研究表明,禁用手機的效果相當于在一學年內給學生一個星期的額外學習時間。這項覆蓋英國四個城市多所學校的研究顯示,與沒有實行手機禁令的學校相比,禁用手機的學校學生考試成績高出6%。

但與此同時,英國社會一直有不少聲音反對學校禁止學生用手機。部分學校管理方認為,手機和互聯網是世界的一部分,為中小學生做好“進入世界”的準備,同時培養和鍛煉孩子們面對電子設備的自控力正是學校的職責所在。

丹麥

觀點:只有約12%的學校不禁手機

探因:手機影響集體生活質量

調查:實施禁令后注意力更加集中

目前,丹麥各黨派對是否有必要出臺一條全國性的手機禁令沒有達成一致。但根據丹麥教育部統計,手機禁令在大部分學校獲得支持,只有約12%的學校不禁手機。

丹麥教育部長梅蕾特·里薩厄認為,禁用手機對提高教學效率很有必要,實施禁令的學校反饋也確實積極正面。“課堂需要安靜有序,課間休息的時候孩子們需要陪伴和互動”。不過她也強調,是否實施手機禁令的決定權在學校。

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